Factores psicosociales laborales en fonoaudiólogos que se desempeñan en educación regular y especial en Chile
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Resumen
Introducción: los factores psicosociales laborales constituyen un componente relevante de salud ocupacional en profesionales del ámbito educativo, particularmente en aquellos que desempeñan funciones asistenciales y de apoyo a la inclusión escolar. Si bien la evidencia internacional ha documentado elevados niveles de estrés en fonoaudiólogos que trabajan en contextos educativos, en Chile no existen estudios que analicen esta problemática ni que comparen diferencias entre educación regular y especial.
Objetivo: determinar y comparar factores psicosociales laborales en fonoaudiólogos que se desempeñan en educación regular y educación especial en Chile.
Metodología: estudio cuantitativo, observacional, transversal y analítico-comparativo. Participaron 158 fonoaudiólogos de distintas regiones del país. Los factores psicosociales laborales fueron evaluados mediante el Job Content Questionnaire (JCQ) de Karasek y las comparaciones entre grupos se efectuaron con la prueba U de Mann–Whitney.
Resultados: mayores demandas psicológicas en profesionales de educación regular (p = 0,020; TE = -0,170), mientras que los fonoaudiólogos de educación especial presentaron mayor autoridad de decisión (p = 0,044; TE = 0,154). No se observaron diferencias estadísticamente significativas en utilización de habilidades, control laboral, apoyo de la jefatura, apoyo de los compañeros, apoyo
social ni inseguridad laboral (p > 0,05).
Conclusión: los hallazgos evidencian diferencias específicas y de pequeña magnitud en determinadas dimensiones psicosociales del trabajo, sin permitir concluir que uno de los grupos presente mayores niveles globales de estrés laboral.
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